Insgesamt lässt sich ableiten, dass es ein Desiderat an Seminarangeboten zur Holocaust Education gibt, die explizit für Grundschullehramtsstudierende und deren professionelles Handlungsfeld im Kontext Grundschule konzipiert sind. Daher werden an den Universitätsstandorten Passau und Erlangen-Nürnberg Seminare angeboten, die Grundschullehramtsstudierende für eine interdisziplinäre Holocaust Education in der Grundschule sensibilisieren sollen. Auf Basis des Profigrafie-Modells von Hansen (2012, 2017) wurden Seminarkonzepte entwickelt, die die Reflexion von professionsspezifischen und biografischen Denk- und Handlungsdispositionen bezüglich der frühen Erstbegegnung mit dem Holocaust bereits in der Grundschule fokussieren.

Diese Seminare werden im Rahmen des Forschungsprojekts SEHE Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Einstellungen von Grundschullehramtsstudierenden zur Holocaust Education wissenschaftlich begleitet, indem insbesondere die Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden fokussiert werden. Dabei sollen auch Effekte der verschiedenen Seminarangebote, z. B. Blockseminar vs. fortlaufendes Seminar, berücksichtigt werden.

Folgende Forschungsfragen stehen im Fokus der Erhebung:

1.     Welche Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen haben Grundschullehramtsstudierende vor Seminarantritt zur Holocaust Education in der Grundschule und wie hängen diese zusammen? 

2.     Wie verändern sich Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden zur Holocaust Education in der Grundschule im Verlauf des Seminars?

Um die Forschungsfragen beantworten zu können, nehmen die Studierenden vor und nach dem Seminar an einer Online-Befragung teil (Prä-Post-Design). Die Studierenden werden über eine vierstufige Likertskala (1 - 4) zu ihrer Einstellung und Selbstwirksamkeitsüberzeugung sowie über eine offene Teilfrage zu ihrer Motivation der Seminarteilnahme befragt. Die Skalen zur Erfassung der Einstellung und Selbstwirksamkeitsüberzeugung basieren auf Items von Deckwerth und Leuchter (2021), wobei diese angepasst und zusammengefasst wurden. Eine erste Pilotierungs- und Erhebungsphase hat ergeben, dass die Reliabilitäten der Skalen in einem guten bis sehr guten Bereich liegen und nach kleinen Anpassungen für die Hauptstudie genutzt werden können (Skala Einstellung ⍺ = .80; Skala Selbstwirksamkeitsüberzeugung ⍺ = .87).

Die Erhebung erfolgt seit dem Sommersemester 2023, wobei die Daten über mehrere Semester hinweg erhoben werden sollen, um die Repräsentativität der Stichprobe zu gewährleisten. Außerdem sind für das weitere Vorgehen Gruppendiskussionen mit den Studierenden der Seminare geplant, um kausale Erklärungen von Veränderungen in den Einstellungen der Studierenden zu erhalten.

2024:

• Hansen, C. & Plank, K. E. (2024): Im Zwiegespräch mit Janusz Korczak – Was wir im Europa des 21. Jahrhunderts vom ‚Weltenwanderer, Tabubrecher und Kräftezähmer‘ lernen können. Wochenschau Verlag.

2023:

• Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). University Tool for Holocaust Memory and Education. Knowledge Exchange : // Digitalisation is a project of the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society (HIIG). The project is funded by Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) on behalf of the German Federal Ministery for Economic Cooperation and Development (BMZ). (Peer-Reviewed) https://knowledge-exchange-digital.org/case/educational-holocaust-memory-tool/

2020:

• Hansen, C./ Plank, K. (Hrsg.): Mind the Gap: Holocaust Education in der Lehrer*innen-Bildung. Innsbruck/ Wien: StudienVerlag. 
• Plank, K. (2020): "Was verdrängt wird, kehrt mit Macht zurück": Holocaust Education in der Lehrer*innen-Bildung. In: Hansen, C./ Plank, K. (Hrsg.): Mind the Gap: Holocaust Education in der Lehrer*innen-Bildung. Innsbruck/ Wien: StudienVerlag. 

• Lehren und Lernen an Gedenkstätten: Berufsbezogene Reflexion: Fortbildung im Rahmen des Lehrgangs "Lehren und Lernen an Gedenkstätten" am 25.10.24 am BZK Mainkofen und 21.02.25 an der Universität Passau. 
• From Digital to Spatial Turn in Holocaust Education? (Re)Locating Remembrance and its Requirements and Opportunities for Media Education im Rahmen der Akita International University (AIU) - Research Week zusammen mit Dr.in Tamara Rachbauer, AIU.   
• "Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust Education? Möglichkeiten und Voraussetzungen einer digitalen VerORTung von Erinnerung" im Rahmen der Tagung "Digital Memory - Digital History - Digital Mapping" zusammen mit Dr. Tamara Rachbauer, 22.09.2021, Karl-Franzens-Universität Graz. 
• "Teach and Reach - Profi-grafische Reflexionsarbeit"; im Rahmen des Zertifikatslehrgangs "Lehren und Lernen an Gedenkorten", zusammen mit Prof. Dr. Christina Hansen, 15.11.2018 und 14.12.2018, Klinikum Mainkofen und Universität Passau.
• "Holocaust Education in der Lehrer*innen-Bildung. Eine qualitative Studie zu den Haltungen angehender Lehrkräfte zur Holocaust Education"; Vortrag im Rahmen des internationalen Symposiums Holocaust Education in der Lehrer_innen-Bildung, zusammen mit Prof. Dr. Christina Hansen, 25.01.2018, Klinikum Mainkofen.